在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )
“终身教育”这一术语是由( )正式提出的。
当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( )。
能否自觉关注( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。
教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为( )的角色。
“师者,人之楷模也”,这句话说明教师的劳动具有( )。
( )提出了教师成长公式:经验+反思=成长。
上课时,马老师对于比较乖巧、平常回答问题比较积极的学生格外关照。对于那些调皮的、经常捣乱的学生常采取不予理睬的方式。马老师的做法( )。
某小学六年级把初中一年级的知识作为主要教学内容,这种做法有违( )。