简述班级管理的方法。
于老师作为一名班主任,每天要管理的事情太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能够帮助自己。有一天,于老师突然想到,能不能让学生来代替自己,行使班主任的职权呢?于是决定试一试。经过认真考虑,于老师决定让学生自己投票选出“班主任”。而对于平时那些调皮捣蛋的学生,于老师通过观察发现他们都各自有自己的特长爱好,于是和这些同学畅谈,晓之以情,动之以理,并给予他们相应的管理职位,如“体育小将”“舞蹈公主”“音乐王子”等,并鼓励他们带动全班的学习劲头。通过一段时间后,于老师发现班级氛围融洽,学生学习的积极性大大提高了。
【简答题】
请从班级管理的方面评析材料中于老师的行为。
若指导中年段学生学习,试拟定教学目标。
若指导中年段学生学习,试设计教学的主要环节。
班集体内教育和教学活动的核心是( )。
班主任工作
班委会
共青团
少先队
课外活动的组织形式不包括( )。
个人活动
文艺活动
群众性活动
小组活动
在班级管理中,( )是班级的领导者和决策者,是班级的核心。
校长
班主任
教师
教导主任
班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,民主、平等参与班级管理的方式是( )。
常规管理
平行管理
民主管理
目标管理
小学课外活动的特点不包括( )。
自愿性
灵活性
多样性
广泛性
在课外活动中,教师处于( )地位。
主导
领导
辅助
启发指导