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通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )。

A

学校教育目的

B

学校类型

C

学校教育制度

D

 学校结构

制约教育的内容、方法和组织形式的是( )。

A

生产力发展水平

B

 文化政策

C

政治制度

D

科技发展水平

“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这是( )的思想。

A

杜威

B

赫尔巴特

C

克鲁普斯卡娅

D

马卡连柯

在中国教育史上,首倡“性善论”,并提出教育的目的主要是培养“明人伦”的“治人”的“劳心者”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨翟

D

荀况

下列哪一项不是教育的构成要素( )。

A

教育者

B

受教育者

C

教育影响

D

教育结果

教育内容、教学材料属于构成教育要素中的( )。

A

教育者

B

受教育者

C

教育影响

D

教育结果

教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用,这体现的教育的功能是( )。

A

正向功能

B

社会功能

C

个体功能

D

负向功能

教师的行为方式对学生潜移默化的影响,这属于教育的哪种功能?( )

A

显性功能


B

 隐性功能

C

个体功能

D

负向功能

下列不属于原始社会教育特征的是( )。

A

教育具有社会性

B

教育的无阶级性

C

教育具有原始性

D

教育具有阶级性

新一轮课程改革的核心目标( )。

A

学生学习方式的变革

B

教师教的方式的变革

C

学校管理方式的变革

D

实现课程功能的转变