小琪最近跟父母有些矛盾,心情十分低落。她告诉社工阿亮在家里她什么都不用做,父母把她照顾得无微不至,但是对她管教也十分严厉,几乎没有什么自由去培养自己的兴趣和爱好,由此可以看出其家庭教养模式是( )。
娇纵型
支配型
专制型
民主型
根据埃里克森的人类心理一社会发展阶段论,个体在成年中期需要处理的冲突是( )。
勤奋还是自卑
亲密还是孤独
繁殖还是停滞
主动还是内疚
16岁的小雯是一位当红歌星L的粉丝,她经常与同学一起去听演唱会,买CD盘,也乐于参加当地歌迷会组织的活动,常与其他粉丝在网上互动,并按照L的造型风格,来改变自己的发型与服饰。形成小雯上述行为的最主要社会环境要素是( )。
家庭
社会潮流
学校
同辈群体
中学生小飞最近对网游很感兴趣,他对学校社会工作者说:“游戏里的声光影像、情节、装备都极其炫酷,现实里没有同样的刺激和满足,只要有足够的时间和经验就能升级,但学习中时间和成绩没什么关系,没成就感。”针对小飞的情况,社会工作者的下列做法中,属于预防层面的有( )。
帮助小飞提高学习能力和学习成绩
联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差
引导家长给予小飞更多关心
帮助小飞养成良好的作息习惯
帮助小飞提高人际交往能力
社会工作者小翟对他的督导说:“我发现给服务对象安排活动容易,但很难改变他们的观念,因为他们已经养成习惯。”督导说:“有些服务对象表面上看起来是这样的,但是作为社会工作者,首先要相信他们是会改变的,他们能够根据环境做出调整。一旦他们确定了目标,就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的( ) 点。
适应性
单一性
发展性
可控性
多样性
阿尔德弗尔的ERG理论的特点主要包括()。
他并不强调需要层次的顺序
当较高级需要受到挫折时,可能会降而求其次
只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要
某种需要在得到基本满足后,其强烈程度不仅不会减弱,还可能会增强
当某种需要得到满足后,可能去追求更高层次的需要,也可能没有这种上升趋势
阿尔德弗尔(C.P.Alderfer)于1969年提出了ERG(生存——关系——成长)理论。该理论把人类需要分为( )。
生存的需要
关系的需要
物质的需要
成长的需要
发展的需要
莱思·多亚尔和伊恩·高夫认为人类存在共同的、客观的需要,他们把人类的需要分为( )。
基本需要
中介需要
生存性需要
发展性需要
社会性需要
(知识点已调整)社会工作者小翟对他的督导说:“我发现给服务对象安排活动容易,但很难改变他们的观念,因为他们已经养成习惯了。”督导说:“有些服务对象表面上看起来是这样的,但是作为社会工作者,首先要相信他们是会改变的。他们能够根据环境做出调整。一旦他们确定了目标,就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的( )特点。
适应性
单一性
动态性
可控性
指向性
班杜拉提出个体的行为是可以通过学习获得的,行为习得的途径包括( )。
刺激-反应学习
情境学习
观察学习
直接经验学习
符号学习