人力资源管理
筛选结果 共找出396

在几何形体教育中,教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会,使幼儿在辨认图形时,能排除图形颜色、大小等无关因素干扰。这一做法是运用()

  • A

    变式

  • B

    定势

  • C

    迁移

  • D

    守恒

儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的()

  • A

    浓缩和复演

  • B

    再现和重复

  • C

    再现和回归

  • D

    回归和浓缩

幼儿辨认形状时,最难的是()

  • A

    配对

  • B

    指认

  • C

    拼合

  • D

    命名

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,它具有()

  • A

    抽象性

  • B

    逻辑性

  • C

    精确性

  • D

    应用性

  • E

    对应性

研究认为,儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是()

  • A

    3岁半

  • B

    4岁半

  • C

    5岁半

  • D

    6岁半

学前儿童数学教育的价值在于()

  • A

    帮助学前儿童正确认识世界

  • B

    促进学前儿童思维发展

  • C

    培养儿童对数学活动的兴趣

  • D

    系统学习数学知识

  • E

    培养儿童的主动性、独立性、任务意识、规则意识

以下平面图形中,幼儿最难掌握的是()

  • A

    正方形

  • B

    长方形

  • C

    平行四边形

  • D

    梯形

试述学前儿童数学教育的意义与价值。

在比较两种形体时,应注意突出其()

  • A

    相同点

  • B

    相异点

  • C

    变式

  • D

    主要特点

简述学前儿童数学教育的意义。