教育可以“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。
- A
选择功能
- B
发展功能
- C
传递功能
- D
保护功能
教育可以“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育对文化具有()。
选择功能
发展功能
传递功能
保护功能
教育对文化的影响主要体现在四个方面,即教育传递——保存文化,教育传播——交流文化,教育选择——提升文化,教育创造——更新文化。其中,教育选择——提升文化的功能是指对某种文化的取舍,主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。学校教育在本质上就是一种文化价值的选择、引导工作,它撷取文化的精华编成教材,提供适应社会发展变化需要的观念、态度、知识、技能,并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。
多做几道
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
教育目的
教育内容
教育方针
教育目标
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。
选拔作用
评价作用
决定作用
主导作用
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
康德
裴斯秦洛齐
洛克
夸美纽斯
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
生物起源说
神话起源说
心理起源说
劳动起源说
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
受教育者和教育内容
教育者和教育内容
教育内容和教育形式
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