教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。
- A
传授知识
- B
发展能力
- C
培养个性
- D
形成品德
教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )。
传授知识
发展能力
培养个性
形成品德
“授人以鱼不如授人以渔”的意思是:传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法。这句话对教学的启示是:教学应重视发展学习的能力,而不是一味地传授知识。
多做几道
( )是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
教育目的
教育内容
教育方针
教育目标
教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。
选拔作用
评价作用
决定作用
主导作用
明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是 ( )
康德
裴斯秦洛齐
洛克
夸美纽斯
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
生物起源说
神话起源说
心理起源说
劳动起源说
构成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者
受教育者和教育内容
教育者和教育内容
教育内容和教育形式
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