学员间了解加深,班干部开始各司其职,班级凝聚力开始形成,此时处于班集体( )的阶段。
“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的( )特点。
校长负责制是从( )年成为我国现阶段中小学的管理体制。
“道之所存,师之所存也”体现了教师职业角色中的( )。
人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释,以形成对教育现象的认识的方法是( )。
主张“兼爱”“非攻”的教育家是( )。
学员间了解加深,班干部开始各司其职,班级凝聚力开始形成,此时处于班集体( )的阶段。
本题考查的是班集体的发展阶段。班级核心形成阶段师生之间、同学之间有了了解,产生了情谊和信赖,班集体的核心初步形成,班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用,凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。题干描述的是班集体核心形成阶段的特征。综上所述,B项正确。
A项,处于组建阶段的特征是学员间相互不了解,彼此有距离感;对班主任依赖性强。与题意不符,故排除。
C项,发展阶段的特征是学员班集体意识形成,成员间团结友爱,班风优良。与题意不符,故排除。
D项,成熟阶段的特征是学员组成一个大家庭,积极参加集体活动。与题意不符,故排除。
因此,本题正确答案为B。
多做几道
“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的( )特点。
校长负责制是从( )年成为我国现阶段中小学的管理体制。
“道之所存,师之所存也”体现了教师职业角色中的( )。
人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释,以形成对教育现象的认识的方法是( )。
主张“兼爱”“非攻”的教育家是( )。
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