题目

王老师在教学《纪念白求恩》一课时这样进行导入:“请同学们看课本封面后最后一幅图像,他是谁?一个外国人,白求恩。他的肖像为什么能出现在我们的课本里,与伟大的鲁迅先生并列在一起?他满头银丝,年逾半百,为何来到中国?他为何长眠在中国的土地?‘秋风吹着细雨,延水奏着哀曲’他牺牲了,人民为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?让我们通过学习课文《纪念白求恩》,一起了解关于他的故事。”这种导入方式是( )。

A

故事导入

B

直观导入

C

复习导入

D

悬念导入

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教案设计

本题考查的是导入的方式。悬念导入是一种以认知冲突的方式设疑,使学生思维进入惊奇、矛盾等状态,构成悬念的导入方式。悬念导入的方式能激发学生的求知欲望。题干中王老师用一连串发问引起学生兴趣,属于悬念导入法。综上所述,D项正确。

A、B、C项均题意不符,故排除。

因此,本题正确答案为D。

多做几道

“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的( )特点。

A

基础性

B

全民性

C

义务性 

D

全面性

校长负责制是从( )年成为我国现阶段中小学的管理体制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,师之所存也”体现了教师职业角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

传道者角色

D

授业、解惑者角色

人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释,以形成对教育现象的认识的方法是( )。

A

教育观察法

B

教育实验法

C

教育行动法

D

教育调查法

主张“兼爱”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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