到了儿童后期和少年期,附属内驱力的强度有所减弱。()
教育功能按作用的方向,可分为正向功能和负向功能。( )
原始社会的教育是教育产生的最初阶段,具有分化性、平等性和原始性。( )
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。( )
杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。( )
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象,因此不存在脱离社会影响的教育。( )
到了儿童后期和少年期,附属内驱力的强度有所减弱。()
到了儿童后期和少年期,附属内驱力的强度有所减弱,而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间,赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。
多做几道
教育功能按作用的方向,可分为正向功能和负向功能。( )
原始社会的教育是教育产生的最初阶段,具有分化性、平等性和原始性。( )
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。( )
杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。( )
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象,因此不存在脱离社会影响的教育。( )
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