以下不属于学前儿童可以直接探索的科学内容是( )。
- A
身边的动植物
- B
食物的霉变现象
- C
太阳黑子
- D
人体的功能
以下不属于学前儿童可以直接探索的科学内容是( )。
身边的动植物
食物的霉变现象
太阳黑子
人体的功能
3~6岁儿童接触的事物增多,活动范围明显扩大,他们的感性经验和知识积累逐渐丰富,认知能力也有了很大的提高。此阶段儿童的科学教育内容范围主要体现在以下四个方面:
1.人体
主要包括:(1)人体的结构、功能及保护;(2)人的心理活动;(3)人的自然生命发展过程;(4)保护身体及维护身体健康。
2.自然生态环境
主要包括:(1)自然界中常见的动植物及其与人、自然环境的关系;(2)自然界中无生命物质及其与人、动植物的关系。
3.自然科学现象
主要包括:(1)气候和季节现象;(2)天文现象;(3)物理现象;(4)化学现象。
4.现代科学技术
主要包括:(1)了解生活中常见的科技产品及其作用;(2)了解科学技术的发展,熟悉著名的科学家。
多做几道
幼儿园教育工作评价应当( )。
以行政人员评价为主,专家等参与评价为辅
以园长自评为主,教师等参与评价为辅
以教师自评为主,园长等参与评价为辅
以家长评价为主,幼儿等参与评价为辅
直接回答问题的谈话主要用来评价( )。
幼儿的自我意识
教师对孩子的态度、责任心
了解幼儿的正确知识
幼儿的最佳思考和努力
觉察意识式反思包括( )两大组成要素。
智力与能力
意识与思维
思维与情意
智能与情意
结束一天的教学工作后,教师写下自己的经验进行反思的方法,属于( )。
行动中反思
行动研究
反思日记
交流讨论
教师在对先前经验的回想中学习,这种反思方式属于( )。
行动中反思
回顾式反思
深思熟虑式反思
觉察意识式反思
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