(2015四川)虹虹认识并喜欢夹子,经常指着央子说“夹夹”,看到飞机尾翼上的燕子图标时,她也指着说“夹夹”。这种现象属于()
- A
同化
- B
顺化
- C
平衡化
- D
自动化
(2015四川)虹虹认识并喜欢夹子,经常指着央子说“夹夹”,看到飞机尾翼上的燕子图标时,她也指着说“夹夹”。这种现象属于()
同化
顺化
平衡化
自动化
本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。同化、顺化和平衡化是皮亚杰认知发展理论中的三个基本概念。同化,即将外界的新信息融入自身的认知结构之中,其直接结果是促进原有认知结构容量的扩大。顺化,也叫顺应,即改变原有的认知结构或建构一种新的认知结构以容纳新鲜的刺激,从而达到对外界环境的适应。平衡化,指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高的平衡状态过渡的过程。题干中,虹虹将燕子图标也叫做“夹夹”,是将原有的对夹子的认知经验应用到了与其特征相似的燕子图标身上,属于同化。
多做几道
三支一扶政策中“三支”不包括( )。
A.支农
B.支教
C.支医
D.支边
(2015山东)根据《中华人民共和国教师法》的规定,对教师考核的内容不包括()。
工作态度
学生意见
工作成绩
业务水平
(2014陕西咸阳)《中华人民共和国义务教育法》明确规定,教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生情形的是()。
三年级语文老师教完一篇课文后,让学生将课文中的生字每个抄写一行
九年级学生李某等上自习课时违反纪律,老师要李某到学校操场跑10圈
八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成,老师让其放学后留下来继续熟读课文
中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作,令其反复练习4次
(2014甘肃兰州)我国《义务教育法》规定,义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,以()为主管理的体制。
省级人民政府
县级人民政府
乡级人民政府
各级教育主管部门
(2014河北沧州)学生小涛经常旷课,不遵守学校的管理制度。学校对小涛进行教育的恰当方式是()。
将他交给家长批评教育
了解情况后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批评教育无效果开除他
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