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所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。与“翻转课堂”的学习类似的方案是道尔顿制。道尔顿制：帕克赫斯特。内容：自学+独立作业；特色：1、个别教学制度;2、内容：自学与独立作业;3、课程：无课表，无年级制，无课堂教学;4、教学：教师记录进度。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。合作教学又称小队教学。由教师、实习教师和教学辅助人员组成教学小队集体研究并编订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果的组织形式。所谓的“贝尔—兰喀斯特制”，也称“导生制”，其创始人是英国一位叫贝尔的牧师和一位名叫兰喀斯特的教师。其具体作法是，教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者—“导生”去教年幼的或学习差的学生。