让儿童通过操作活动自己发现和总结有关5的组成的知识，儿童不仅能理解数的组成的抽象含义，还能根据5的组成的知识，推理获知6和7的组成，有些甚至获知把n分成两份，有n-1种分法。可见数学教育不仅能使儿童获得数学知识，还能（）
- A
提高儿童数学能力
- B
发展儿童的思维
- C
锻炼儿童的推理能力
- D
培养儿童的操作能力
在描述物体的空间方位时，总是要和一定的参照物联系在一起。这表明空间方位概念具有（）
- A
相对性
- B
可变性
- C
可测性
- D
连续性
儿童空间概念发展的特点（）
- A
先前后．再上下，最后认识左右
- B
从自我为中心的参照逐步过渡到以客体为中心的参照
- C
进行空间定位时．儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
- D
儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
大班儿童空间概念发展的特点是（）
- A
能完全做到以自身为中心辨别左右
- B
能以客为中心辨别左右
- C
不能正确辨别前后
- D
能正确辨别上下、前后
幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有（）
- A
相对性
- B
抽象性
- C
含糊性
- D
形象性
空间的概念是极为广泛的，下列各组词语中全部为表示空间概念的一组是（）
- A
大小、多少、高低
- B
上下、前后、快慢
- C
大小、形状、方向
- D
白天、黑夜、今天、明天