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教师成长与发展的最高目标是(  )。

  • A

    特级教师

  • B

    教学熟手

  • C

    优秀班主任

  • D

    专家型教师

陈老师在教学时引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,有学生产生了疑问:“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。

  • A

    不予理睬继续上课

  • B

    批评该生上课分心

  • C

    布置学生课外探究

  • D

    解释说作者弄错了

李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析,不恰当的是( )。

  • A

    因材施教

  • B

    严谨治学

  • C

    严慈相济

  • D

    潜心钻研

教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是(  )的特征。

  • A

    关注生存阶段

  • B

    关注情景阶段

  • C

    关注学生阶段

  • D

    关注自身阶段

教学反思的出发点和归宿是(  )。

  • A

    学会学习,学会教学

  • B

    课堂教学

  • C

    探究和解决问题

  • D

    追求教学环节的最优化

某小学对学生评优制度进行了改革,增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号,该学校的做法( )。

  • A

    不利于端正学生的学习态度

  • B

    不利于促进学生的全面发展

  • C

    有利于强化学生之间的竞争

  • D

    有利于促进学生的创新精神

军军的英语成绩比较差,每次考试都不及格,这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他,没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好,不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是(  )。

  • A

    学生的完整性

  • B

    学生的个体性

  • C

    学生的独立性

  • D

    学生的发展性

   学生具有发展的可能性与(  )。    

  • A

    现实性

  • B

    潜在性

  • C

    可塑性

  • D

    普遍性

   教师要适应时代发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平,就必须(  )。    

  • A

    爱岗敬业   

  • B

    勇于创新   

  • C

    严谨治学    

  • D

    终身学习

某小学几名学生以”我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动,当研究小组去报社采访时,门卫说他们  ”瞎捣乱”将其拒之门外作为指导教师应(  )

  • A

    分析原因,修改计划

  • B

    指责门卫素质差

  • C

    安慰学生,劝其放弃

  • D

    埋汰学生能力差