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学习成绩不好的王亮这次数学考试考了“59分”。数学老师在给他评分时评了“59+1”,并在发试卷时悄悄说:“这一分是预支给你的,希望你下次考好些,再把这一分还给老师,好吗?”该老师的做法( )。

A

虽未按常规处理,但有利于激励学生

B

虽缺乏教育技巧,但有利于学生发展

C

虽有违教育原则,但有利于保护学生

D

虽有失教育公正,但有利于教育学生

学校请高校的教育专家来做科学教育理念的报告,武老师拒绝参加,他说学那些理论知识没用,把自己的课上好才是老师的看家本领。武老师的说法( )。

A

错误,教师应该不断提高理论素养

B

正确,能把课上好就是优秀的教师

C

错误,教师应该把自我提升作为首要目标

D

正确,教育理念对实践教学没有任何帮助

班主任刘老师在与学生家长进行沟通时,总是面带微笑,以平等的态度与家长进行交流,沟通学生的情况。刘老师的做法( )。

A

正确,教师应该与家长平等沟通

B

错误,教师应该指导家长教育学生

C

错误,教师应针对学生问题教育家长

D

正确,教师应避免与家长发生冲突

“活到老,学到老”,要求教师具备( )的职业道德。

A

终身学习

B

关爱学生

C

为人师表

D

教书育人

孙老师在课堂提问环节,对于回答不上来的学生总是会慢慢的启发学生去思考问题的答案,非常有耐心的帮助学生回忆知识,而不像其他老师把回答不出问题的学生晾在一边,直接叫另外一个学生回答。这体现了孙老师遵循教师职业道德规范中( )的要求。

A

终身学习

B

教书育人

C

廉洁从教

D

为人师表

面对犯错的学生,吴老师总是很有耐心的与他们交流,循循善诱,能根据他们不同的性格,有针对性的进行教育。吴老师的做法( )。

A

错误,应该严厉批评,帮助学生改正错误

B

正确,有助于学生个性发展

C

错误,不能保证教学质量

D

正确,做到了教书育人,因材施教

班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法( )。

A

不利于学生品德养成 

B

有利于班级管理创新

C

有利于激发学生学习

D

不利于学生平均发展

古人把教师的职责归结为“传道授业解惑”,其实质是( )。

A

传承和弘扬

B

改革和发展

C

教书和育人

D

实践和创新

教师在处理与家长的关系时,要与家长沟通。关于教师与家长的沟通,下列说法正确的是( )。

A

情节严重时,教师可以任意责备家长管教无方

B

重大处分时,教师应事先与家长做好沟通

C

在不违反法律的情况下,教师可以要求家长为其办一些私事

D

对经济贫困的学生,教师要尽可能地避免家访

学生李某因在课间在楼道里嬉戏打闹,被班主任罚抄纪律守则20遍。班主任的这种做法( )。

A

正确,有利于维护课堂教学秩序

B

错误,不能对学生实施体罚或变相体罚

C

正确,这是教师惩戒学生的权利

D

错误,对学生的体罚应当适度