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提升师德修养的根本途径是( )。

A

理论和实践相结合

B

继承和创新相结合

C

动机和效果相结合

D

个人和社会相结合

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )。

A

教育理论知识

B

崇高的职业道德

C

文化科学知识

D

过硬的教学基本功

某学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的张老师手把手地对刚进入职场的青年教师进行悉心指导,帮助他们成长。这体现了张老师( )。

A

廉洁从教,勤恳敬业

B

因材施教,乐于奉献

C

团结协作,甘为人梯

D

治学严谨,勇于创新

小华的父母均外出打工,没人看管小华,渐渐的小华身上有了一些不良行为习惯,班主任老师应( )。

A

关心爱护小华,加强对他的行为养成教育

B

宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然

C

严厉责罚小华,令其尽快改变不良行为习惯

D

联系家长,责令其督促小华改掉不良习惯

曹老师在家访时坚持“四多四少”的原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况报告;多一点指导,少一点推卸责任”。曹老师的做法( )。

A

不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长

B

不可行,虽重情感交流,但回避了问题

C

可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长

D

可行,体现了他严格要求自己,家长至上

下列选项中不属于提升教师职业道德修养的原则的是( )。

A

坚持知行统一的原则

B

坚持动机和效果的统一

C

坚持自律和他律相结合

D

坚持个人和他人相结合

教师的下列做法得当的是( )。

A

某教师为了能与家长有效沟通,学生犯错之后立即传家长到校

B

某教师为了与学生建立良好的关系,经常穿另类的服装

C

某教师为了更好地教书育人,经常指责老教师的不足

D

某教师为了促进学生的发展,对所有学生都一视同仁,不偏不坦

李老师对于班级里犯错误的学生,针对不同的错误类型设置了不同的处罚措施,处罚措施从打手心到教室外罚站不等。李老师的做法( )。

A

正确,教师有管理学生的权利

B

不正确,不应该让学生在教室外罚站

C

正确,有利于鞭策犯错误的学生

D

不正确,教师不得体罚或变相体罚学生

赵老师讲课时经常使用方言,别的老师提醒他应该使用普通话,但他仍坚持用方言授课。赵老师的做法( )。

A

正确,选用哪种语言是老师的权利

B

错误,老师应使用普通话讲课

C

正确,这样更有利于学生理解知识

D

错误,老师应视情况选择合适的语言

教师职业道德修养主要包括职业道德理想、知识、情感、意志、(  )和行为习惯六个方面。

A

精神

B

信念

C

梦想

D

爱心