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教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准,具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这体现的是教育法规的()。

A

指引作用

B

评价作用

C

教育作用

D

保障作用

教育法律关系依据主体之间关系的类型,可以分为隶属型教育法律关系和()教育法律关系。

A

调整性

B

保护性

C

平权型

D

层次性

以下属于按教育法律规范根据专门职能分类的是(  )。

A

一般性规范

B

调整性规范

C

原则性规范

D

技术性规范

教育法律关系的客体一般包括(  )。

A

物质财富

B

非物质财富

C

行为

D

国家

教育法规的效力主要包括(  )。

A

法规的形式效力

B

时间效力

C

空间效力

D

人的效力

下列属于教师应当履行的义务的是(  )。

A

遵守宪法、法律和职业道德,为人师表

B

贯彻国家的教育方针

C

提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

D

对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育

下列属于受教育者申诉制度范围的是(  )。

A

受教育者对学校给予的处分不服

B

受教育者的合法财产权利被学校侵犯

C

受教育者的人身权利被学校侵犯

D

受教育者的知识产权被学校或教师侵犯

某学生经确诊患了腮腺炎,当天学校通知家长,该生必须停课在家隔离。这一行为侵犯了学生的受教育权。(  )(2014 南京)

A
正确
B
错误

教育法律规范中的原则性规范所确立的行为模式是一种具体的行为模式,而规则性规范所确立的是一种抽象的行为模式。( )

A
正确
B
错误

教育法律关系是以教育法律法规为前提而形成的特殊的经济关系。()

A
正确
B
错误