题目

当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象属于( )。

A

定势

B

功能固着

C

原型启发

D

酝酿效应

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认知过程

本题考查的是问题解决。功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它在其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。在功能固着的影响下,人们不易摆脱事物用途的固有观念,因而,直接影响到人们灵活地解决问题。综上所述,B项正确。

A项,定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。故排除。

C项,原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。故排除。

D项,酝酿效应就是在解决问题中,当碰到久思不得其解的情形时,如果干脆把问题暂时搁置一边而改做些其他事,隔几小时,几天甚至更长时间之后再来解决它,问题的答案往往可以较快找到。故排除。

因此,本题正确答案为B。

多做几道

“小学教育必须面向全体适龄儿童”指的是小学教育的( )特点。

A

基础性

B

全民性

C

义务性 

D

全面性

校长负责制是从( )年成为我国现阶段中小学的管理体制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,师之所存也”体现了教师职业角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

传道者角色

D

授业、解惑者角色

人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释,以形成对教育现象的认识的方法是( )。

A

教育观察法

B

教育实验法

C

教育行动法

D

教育调查法

主张“兼爱”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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