不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。
教育功能按作用的方向,可分为正向功能和负向功能。( )
原始社会的教育是教育产生的最初阶段,具有分化性、平等性和原始性。( )
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。( )
杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。( )
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象,因此不存在脱离社会影响的教育。( )
不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。
理性——情绪疗法的理论观点是:个体最终形成的情绪障碍和行为问题并不是由某一外在的诱发事件(Activating event)所直接引起的,而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的不合理信念(Belief),最后导致在特定情景下的情绪和行为后果(Consequence)。即不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。这一理论又被称为ABC理论。
多做几道
教育功能按作用的方向,可分为正向功能和负向功能。( )
原始社会的教育是教育产生的最初阶段,具有分化性、平等性和原始性。( )
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。( )
杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。( )
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象,因此不存在脱离社会影响的教育。( )
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