小浩的成绩一直在班里名列前茅,升入初二以来,成绩却直线下降,原来开朗的他现在每天上课无精打采,情绪低落,下课后也独来独往,有时甚至不来上课。社会工作者初步预估后发现,小浩似有轻度抑郁症状。家访中社会工作者还了解到,一年前小浩父母离婚,母亲将小浩交给年迈的外婆照顾,自己去了外地工作。社会工作者与班主任沟通了小浩的情况后,决定由班主任负责关照小浩在学校的学习和生活,放学后安排同学陪小浩回家,一起做作业,现在的小浩又有了笑容,学习成绩也提高了。本案例中,社会工作者运用了()的方法增强小浩的抗逆力。
- A
教授生活技能
- B
提供关怀与支持
- C
提出高期望
- D
提供机会促进参与