简述在学前知识系统化教学体系中“儿童生活的组织与教育”和“作业教学”这两类实施途径之间的关系。

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前者属于非专门化的、非正规的教育教学活动，后者属于专门化、正规的教育教学活动；前者帮助幼儿获得丰富的、简单的、零碎的知识技能；后者帮助幼儿获得概括化和系统化的知识技能；前者为后者提供了认识的基础和有待加工整理的“原材料”；后者在扩展儿童经验的同时，负责加工整理这些简单、孤立、零散的知识，使之条理化、系统化、概括化，形成以表象和初级概念为核心的知识网络，以促进幼儿智力的发展，反之，通过作业教学而形成的知识网络又将在生活中得到验证、运动和充实，成为儿童获取信息、发现意义的有效工具。

多做几道

简述主题活动设计中选择主题应考虑的因素。

以“地铁开来了”为主题，设计一个主题网，并说明制作主题网的过程。

简述区域活动的价值。

在幼儿园教育中，( )一是经验课程的代表类型。

探索性区域主要包括生活区、语言区、( )、发现区和种养区。