试述动力原则在护理管理中的正确运用。
简述护理临床实习质量评价中对临床带教老师的检查评价。
简述护理临床教师的基本素质要求。
试述护理教学查房的注意事项。
试述护理教学查房的程序。
简述护理教学查房的形式。
试述动力原则在护理管理中的正确运用。
答:(1)综合协调地运用三种动力。由于组织系统的变化,组织的三种动力的比重也会随之变化。在不同的管理中,三种动力不会绝对平均,必然存在差异。所以,现代管理强调辩证施治,针对不同的对象,有侧重的选择动力,并注重三者动力的综合运用和互补,发挥三种动力的整体效能。管理的最大忌讳是单一运用“物质动力”或“精神动力”激励员工。在护理管理活动具体应用中,要结合实际灵活掌握、坚持以物质动力为基础,特别重视发挥精神动力和信息动力的作用。对日常护理工作中的好人好事及时给予表扬和奖励,从而使动力真正速到调动护理人员积极性的目的。
(2)正确处理科室动力与个人动力。每个护理单元都是由护理人员组成的。科室和个人是不可分割的,是相互影响、相互联系的,在护理管理中要以科室动力为基础,充分发挥护理人员个人动力的作用,以获得最佳的管理效果。
(3)正确掌握刺激量。管理的三种基本动力,都有一个适当量的问题。它们中的任何一种,刺激量过小,起不到激励作用,刺激量过大,会产生抑制或干扰作用,同样起不到激励作用。在护理管理中只有掌握各砘动力的高效量,才能发挥最大的激励作用。然而这个高效量并不可能定出一个具体数量,而必须在管理过程中,根据本地区社会环境、经济基础、文化发展水平、本部门及个人的具体情况而定。
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简述护理临床实习质量评价中对临床带教老师的检查评价。
简述护理临床教师的基本素质要求。
试述护理教学查房的注意事项。
试述护理教学查房的程序。
简述护理教学查房的形式。
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