( )为学习策略的形成提供了基础,同时又促进着学习策略的应用。
广义的教育不包括( )。
教育的三种基本要素为教育者、受教育者和( )。
在教育的构成要素中,属于教育活动对象的是( )。
认为“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物世界”的是( )。
在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的劳动起源说的代表人物是( )。
( )为学习策略的形成提供了基础,同时又促进着学习策略的应用。
丰富的知识经验为学习策略的形成提供了基础,同时又促进着学习策略的应用。原有的知识经验不仅影响着记忆时所使用的策略,同时也在一定程度上影响着解决问题所使用的策略。
多做几道
广义的教育不包括( )。
教育的三种基本要素为教育者、受教育者和( )。
在教育的构成要素中,属于教育活动对象的是( )。
认为“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物世界”的是( )。
在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的劳动起源说的代表人物是( )。
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