《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,国家课程方针是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。()
杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。( )
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象,因此不存在脱离社会影响的教育。( )
教育功能按作用的方向,可分为正向功能和负向功能。( )
原始社会的教育是教育产生的最初阶段,具有分化性、平等性和原始性。( )
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。( )
《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,国家课程方针是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。()
《基础教育课程改革纲要(试行)》第七条规定,国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
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杜威提出了“课堂”“教材”“教师”新三中心论。( )
马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象,因此不存在脱离社会影响的教育。( )
教育功能按作用的方向,可分为正向功能和负向功能。( )
原始社会的教育是教育产生的最初阶段,具有分化性、平等性和原始性。( )
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。( )
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