请分析下面的案例，说说三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力?你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用?运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些? 娃娃家游戏中，3个5岁多的女孩为谁做“家”中的“妈妈”争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”c女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。”
答案要点：
在角色扮演活动中，三个女孩运用自己所掌握的社会知识和技能去分析、讨论、协商解决有争议的问题，虽然从成人眼中看来，她们最终形成的规则不尽合理，但从这个过程可以看出她们的协作精神和对社会规则的适应能力。
角色扮演就是通过扮演角色的方式达到体验及学习的目的，它一般用于以下一些社会行为的训练：社会技巧、价值澄清、社会冲突问题的解决、释放与排解情绪、同情心的培养等。
运用角色扮演时，应注意六个方面：
(1)教师创设的教育情境应是儿童熟悉和喜爱的，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解。
(2)角色扮演要有针对性。
(3)要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性，尊重儿童自主地选择角色、变化角色和创造角色，教师只能指导活动，不应经常去分配和导演角色。
(4)儿童扮演的角色应以正面角色为主。
(5)教育者尽量与儿童平等地扮演角色。
(6)情节要简单，内容要短小、活泼，对话、动作要多，适于表演。
多做几道
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名词解释题：社会性
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