正式提出素质教育的文件是( )
《中国教育改革和发展纲要》
《基础教育改革和发展纲要》
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》
素质教育的重点是培养学生的( )和实践能力。
高水平的智力
创新精神
健康体魄
个性发展
曾揭示教师示范角色的特点,并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是()。
乌申斯基
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。
自我反思
在职教育
职前培养
人职指导
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是( )。
个体需求具有层次性
气质类型具有多样性
人类智能具有多元性
人类发展具有共同性
下列教育阶段中不属于我国的学校教育体系的是( )。
初等教育
中等教育
高等教育
义务教育
素质教育进入实质性阶段是在( )年。
2005
2004
2000
1998
陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的( )。
深厚的教育理论知识
崇高的职业道德
广博的文化科学知识
过硬的教学基本功
下列关于素质教育的说法,错误的是( )。
素质教育以促进知识深刻内化为目标
素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
素质教育以提高学生的综合素质为目的
教师职业的最大特点是( )。
创造性
复杂性
角色的多样性
示范性