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以下选项中( )不属于教学设计的原则。

A

系统性原则

B

程序性原则

C

反应性原则

D

可行性原则

下列选项中,不属于教学方法设计的依据有( )。

A

教学目标

B

教学时间

C

学生的实际情况

D

教具

教学过程是特殊的认识过程,其原因是( )。

①学生的认识对象特殊;②学生认识条件特殊;③学生的认识任务特殊;④学生的认识内容特殊。

A

①②③

B

①②④

C

①③④

D

②③④

教学过程设计的依据有( )。

①课程标准;;②学生特点;③学习内容;;④教师素质;;⑤教学条件与环境。

A

①②③④

B

①②③④⑤

C

①③④⑤

D

②③④⑤

( )是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距。

A

学习需要分析

B

学习内容分析

C

学习者分析

D

学习方法分析

学习内容分析的主要内容有( )。

①分析学习内容的类型;②分析学习内容的广度和深度;③分析学习内容的结构;④了解学习内容分析的方法和过程。

A

②③④

B

①③④

C

①②④

D

①②③④

下列选项中( )不是教学目标设计的依据。

A

知识的类型

B

知识的内容

C

知识的地位与作用

D

课程标准

课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为( )。

A

直接导入

B

练习导入

C

事例导入

D

温故导入

张老师在教学《鱼游到了纸上》时,让学生齐读课题后问:“题目有没有让你好奇的地方?”这种导入方式是( )。

A

复习导入

B

故事导入

C

设疑导入

D

谜语导入

教师在教授《圆明园的毁灭》一课时,出示“昔日的圆明园”和“现在的圆明园”有关的图片和视频,并一边简介八国联军侵华的一些暴行。这种导入方式是( )。

A

直接导入

B

故事导入

C

谜语导入

D

复习导入