(2015山东济南)新课程改革的理论基础是()学习理论。
人本主义
认知主义
建构主义
行为主义
(2015江西)教师职业的最大特点在于职业角色的()。
系统化
多样化
复杂化
专门化
(2014湖南长沙)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的()。
促进者
研究者
建设者
开发者
(2015山东)关于综合实践活动课程,下列说法错误的是()。
小学低年级阶段不设综合实践活动课程,五年级以上开设
综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程
综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力
高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类
(2014年江西)新课程的核心理念是()。
一切为了每一位学生的发展
使学生更快乐地学习
使学生全面掌握知识与技能
对传统教育课程的改革
(2015江西)我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为()。
小学阶段以分科课程为主
初中阶段设置分科与综合相结合的课程
高中以综合课程为主
小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程
(2015山东济南)角色失调和角色尊严与角色权威的矛盾冲突。常见的教师角色失调有角色冲突、角色失败和()。
角色中断
角色位移
角色失当
角色不清
(2015山东济南)新课改所倡导的学习方式是()。
自主学习
合作学习
探究学习
翻转学习
(2015山东济南)新课改在课程结构上,突出高中阶段以分科课程为主的特点。()
错
对
(2015江西)凡是课堂上发生的预设外的情况,老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。
错
对