中级社会工作师
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小方平时说话流畅,但一到正式场合,面对众人说话时就紧张,结结巴巴。社会工作者小朱通过与小方的交谈了解到,小方认为在正式场合说话必须完美无缺。否则会被人嘲笑。小朱决定先让小方接受这样的观点:说话时难免犯些小错误,不必过分在意。小朱的介入策略主要依据了(  )。

  • A

    精神分析理论

  • B

    认知行为理论

  • C

    社会学习理论

  • D

    存在主义理论

小冯最近经常和妻子发生矛盾,他总是按照母亲的标准要求妻子,妻子达不到他的要求,他就发火。他自己也知道这样不对,妻子毕竟和母亲不同。冲突之后,他又总是责怪自己,不断地向妻子认错。但是,一遇到事情就又控制不住地发火,心里很矛盾。小冯向社会工作者求助。社会工作者了解到小冯的父母在他很小的时候就离婚了,他一直和母亲一起生活,包括读大学期间也都是住在家里,由母亲照顾生活起居。根据小冯的情况,社会工作者决定运用(    )方法对小冯进行治疗。

  • A

    自由联想

  • B

    行为训练

  • C

    改变认知

  • D

    改变环境

小王失业后家庭生活开始出现矛盾,夫妻关系出现危机。如果运用系统生态理论开展服务,社会工作者应该()。

  • A

    探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况

  • B

    强调小王的认知和行为相互关联,促进认知的改变

  • C

    运用同感技巧表达关心,鼓励小王改善与家人的关系

  • D

    了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题

大学生小李感到自己各方面表现都不如其他同学优秀,内心很痛苦,时常情绪低落。社会工作者小马在了解小李的情况后,计划运用认知行为理论帮助小李。下列小马布置的家庭作业中,最能协助小李自我感觉错误认知的是()

  • A

    及时记录下自己情绪变差时的想法

  • B

    每天坚持抽点时间做一点放松训练

  • C

    每天坚持大声对自己说“我也很优秀”

  • D

    及时记录下其他同学表现不良的情况

学校社会工作者发现小明身上有瘀青,经了解,发现小明的父亲经常打他。小明对挨打的事并不隐瞒,反而表示自己确实太调皮了,常惹父亲生气。父亲打自己也是为了自己好。依据精神分析理论,小明的上述想法是一种(  )。

  • A

    自我贬抑的负面感受

  • B

    超越自我的内在要求

  • C

    减少内心冲突的调适方法

  • D

    转化痛苦经历的积极努力

社会工作者为一群智障青少年开办了一个训练营,教授他们相关的生活技能,经过一段时间的努力,即使是智障程度最重的孩子,也能在超市里选购自己喜欢的食物。社会工作者开办这个训练营主要依据的是()。

  • A

    精神分析理论

  • B

    存在主义理论

  • C

    生态系统理论

  • D

    增强权能理论

黄某初中毕业,曾经下海经商赚了些钱,因吸食毒品而导致家里一贫如洗,后进入戒毒所半年,现回归社区后,他想通过自己的努力找一份合适的工作,改善生活状况。黄某向社会工作者求助,该社会工作者运用优势视角理论为其提供帮助,下列体现该理论做法的是(  )。

  • A

    协助黄某修正不良行为

  • B

    社会工作者强调黄某是有能力和优势的

  • C

    和黄某一起回忆过去的经历对现在的影响

  • D

    强调黄某具有自由选择的权利

初中生小海最近迷恋上了网络游戏,时常逃课,不愿学习和思考。如果运用认知行为理论为其开展服务,社会工作者的工作重点应放在()。

  • A

    了解社会生态环境对小海的影响

  • B

    帮助小海增强能力以对抗外在环境压力

  • C

    运用真诚、尊重和同感帮助小海反思自己的不恰当行为

  • D

    改变小海的观念和意志进而改变小海的行为

小王觉得在同学聚会上说得不好,会遭到别人的笑话,容易紧张不安,所以小王避免公开说话。小王的这种想法和行为符合(  )的内容。

  • A

    认知行为治疗模式

  • B

    心理社会治疗模式

  • C

    危机介入模式

  • D

    家庭治疗模式

即使身陷明显的特定压力和困境中也不会退缩,也不会表现出不良的行为品质。这种品质称为( )。

  • A

    抗逆力

  • B

    潜能

  • C

    适应能力

  • D

    自立自强