在认知行为学派下,社会工作者作为教育者和陪伴者,须完成的任务包括( )。
分析服务对象所处的生态系统
运用动态思考和存在的深思
帮助服务对象实现经验学习
澄清内在沟通
尝试使用逆向操作
社会工作理论在预测与判断上的作用主要包括()。
对影响求助者的各种因素的作用作出预测
对求助者可能发生的变化作出预测
对社会工作者确定干预模式作出预测
对社会工作者提供服务期间社会经济形势变化的预测
对社会工作者所提供的服务对求助者可能产生的效用的预测
在存在主义理论看来,实践中社会工作者要关注服务对象的主观经验。存在主义在社会工作实务中的理念有()。
觉醒
人在情境中
痛苦是生命的一部分
选择的自由
对话的必要性
石某长期受到丈夫的虐待。在与石某的交流巾,社会工作者了解到石某与丈夫结婚时双方感情融洽,互敬互爱。婚后丈夫想要一个男孩,可是,石某生下的却是女孩。从此丈夫开始对石某不断打骂、虐待。石某也认为生不出男孩是自己无能,对丈夫逆来顺受。如果采用增能理论介人,社会工作者应该( )。
帮助石某认识不生男孩不是自己的错
帮助石某认识自己的权利
对石某进行家庭治疗
在社区巾宣传男女平等
帮助石某加人女性维权互助小组
社会工作理论在社会工作实务中的作用主要包括( )。
解释问题
评估
确定干预的方法和模式
指导服务实践的发展
发展新的理论
学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架,总是受到老师批评,父母也认为小伟脾气不好,难以管束。进一步观察后,老李注意到小伟不善言辞,尤其在和同学闹矛盾时常常脸憋得通红,说不出一个字来,最后往往是小伟先动手打人。依据认知行为理论,老李应当协助小伟( )。(2011年)
认识到打人是坏孩子才有的行为
认识到坏脾气是可以自我控制的
学习与他人有效语言沟通的技巧
认识到自己的优点并自我激励
发掘造成暴力行为的潜意识因素
石某长期受到丈夫的虐待。在与石某的交流中,社会工作者了解到石某与丈夫结婚时双方感情融洽;互敬互爱。婚后丈夫想要一个男孩,可是,石某生下的却是女孩。从此丈夫开始对石某不断打骂、虐待。石某也认为生不出男孩是自己无能,对丈夫逆来顺受。如果采用增能理论介入,社会工作者应该( )。
帮助石某认识不生男孩不是自己的错
帮助石某认识自己的权利
对石某进行家庭治疗
在社区中宣传男女平等
帮助石某加入女性维权互助小组
小王是肌肉萎缩症患者,需要使用轮椅代步。因居住的小区没有无障碍通道,小王外出受限,生活圈子狭窄。小王的父母很爱面子,不愿意将儿子的情况告诉别人。社会工作者尝试运用增强权能理论协助小王及其家人。下列说法中,符合该理论基本假设的有( )。(2010年)
小王的无力感是由于环境障碍造成的
小王的无力感主要是源于个人的不幸
小王住所的环境是可以改变的
小王的能力是可以通过互动不断提高的
小王和家人是有能力和有价值的
在精神分析治疗过程中,治疗性对话包括的内容有( )。
自由联想
诠释过程
关系建立
情景建立
治疗性倾听
小晶是一名已毕业半年的女大学生,在找工作期间,由于没有经过正规渠道参与应聘,被黑中介所骗。后来,屡次找工作碰壁让她开始怀疑自己,怀疑这个社会,对外界有着很强的防备心理,经常做些奇怪可怕的梦。社会工作者运用精神分析理论协助小晶解决困难,在开展实务工作中,应做到( )。
强调小晶的早期经历与他人具有相似性
为小晶提供一个安全与支持的环境
与小晶签订治疗契约
采用自由联想的方法
倾听和理解小晶的想法与感受,并给予支持和鼓励