小海因迷恋网络游戏,经常逃课、撒谎而且夜不归宿。如果运用认知理论为其开展服务,社会工作的重点在于( )
了解社会生态环境对小海的行为影响
帮助小海建立积极的人生态度
鼓励小海学习人际交往能力
改变小孩的观念和意志,从而改变小海的行为。
运用生态系统理论应该注意的问题有( )。
人们遇到的问题完全是由个人原因引起的
社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点,不能仅放在他(她)个人身上,要从与之相关的不同系统的角度分析问题着手
受助者与各个系统之间的关系是动态的
社会工作者必须不断地对受助者与环境的关系做出新的判断
对服务对象的帮助要从整个生态系统出发,把它们的问题放到不同层面的系统中去看待和解决
小婷即将参加高考,学习压力很大,最近她经常做同一个梦,梦见自己掉入水中,喘不过气。针对小婷的这种情况,社会工作者在对其进行精神分析治疗时应采用()的方法。
增能
防卫
转移
自由联想
石某长期受到丈夫的虐待。在与石某的交流中,社会工作者了解到石某与丈夫结婚时双方感情融洽,互敬互爱。婚后丈夫想要一个男孩,可是,石某生下的却是女孩。从此丈夫开始对石某不断打骂、虐待。石某也认为生不出男孩是自己无能,对丈夫逆来顺受。如果采用增能理论介入,社会工作者应该( )。
帮助石某认识不生男孩不是自己的错
帮助石某认识自己的权利
对石某进行家庭治疗
在社区中宣传男女平等
帮助石某加入女性维权互助小组
初中生小辉是一个内向的孩子,父亲对他期望一直很大,对他管教很严厉,学习上稍一出错就会遭到父亲的严厉批评,甚至打骂;而且,父亲经常会骂他笨,干什么都不行,经常对他表现得很失望。在与社会工作者的交谈中,小辉也觉得自己笨,什么都不会。社会工作者依据( )理论,帮助小辉分析,实际上并不是小辉笨,而是他经常遭受父亲的否定性评价,致使他自己也认为自己笨。社会工作者决定从改变小辉父亲的看法做起,帮助小辉走出困境。
认知行为
精神分析
增强权能
人本主义
社会支持是由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。下列属于表达性支持的是( )。
心理支持
情绪支持
自尊支持
解决问题
情感支持
理性情绪治疗模式对人的心理失调的原因和机制进行了深入的分析,提出比较有影响的ABC理论,其中A代表( )。
服务对象的信念
引发事件
引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为
服务对象对当前所遭遇事件的认识和评价
社会工作理论在预测与判断上的作用主要包括( )。
对影响求助者的各种因素的作用做出预测
对求助者可能发生的变化做出预测
对社会工作者确定干预模式做出预测
对社会工作者提供服务期间社会经济形势变化的预测
对社会工作者所提供的服务对求助者可能产生的效用的预测
某学校三年级班主任向驻校社会工作者反映,刚转学来的晓晨经常扰乱课堂秩序。社会工作者在与晓晨面谈时了解到,他之前一直和爷爷奶奶生活,在老家的学校表现优秀,一个月前才与城里工作的父母团聚。从生态系统理论出发,社会工作者对晓晨行为问题的分析应侧重于()
晓晨同年与父母分离经历所造成的心理影响
晓晨刚到一个陌生的环境所产生的适应不良
晓晨基于过往经验对自己表现有不合理期待
晓晨在新的环境下改变自己不良行为的潜能
赵某幼年时曾遭受继父的性侵害,但是她始终不愿承认曾经发生过那样的事,然而在生活中她却从不敢与男性交往,至今还未能结婚成家。她还经常做同一个梦,在梦中她总是找不到家,总是急得哭醒。随着年龄的增长,妈妈催她找男朋友,她一直拒绝。社会工作者依据精神分析理论分析了赵某的情况,采取了以下( )方法对她进行了治疗,逐渐取得好转。
自由联想
诠释
改变错误认知
脱敏治疗
重新理解过去经验