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教育法律关系是以()为核心而结成的社会关系。

A

权利和义务

B

公平和民主

C

广泛和普遍

D

强制和规范

下列关于教育法律的效力原则,表述错误的是( )。

A

下位法服从上位法

B

特殊法优于一般法

C

特定程序法律优于一般程序法律

D

前定法优于后定法

在进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。这体现了教育行政执法的()。

A

合法性原则

B

越权无效原则

C

应急性原则

D

合理性原则

教育的发展和社会的发展一样,其过程是连续的,并呈现出一定的阶段性,因此教育立法应该遵循()原则。

A

民主性

B

实事求是

C

稳定连贯性

D

社会主义方向性

下列不属于教育行政执法特征的是()。

A

主体多样性

B

国家意志性

C

单方权威性

D

不告不理

运用最广泛的一种行政处罚是( )。

A

财产罚

B

人身罚

C

申诫罚

D

行为罚

构成教育法律责任的主观要件的是()。

A

有损害事实

B

行为人主观有错

C

损害行为必须违法

D

违法行为与损害事实之间具有因果关系

如果原告能证明其所受的损害是由被告所致,而被告不能证明自己没有过错,则应推定被告有过错并应承担民事责任。这属于教育法律责任的()。

A

过错责任原则

B

过错推定原则

C

公平责任原则

D

无过错责任原则

教育法律救济的前提是()。

A

纠纷的存在

B

损害的发生

C

国家强制力

D

补救受害者的合法权益

只有侵害权益的行为发生之后,权利救济才会发生。这属于法律救济的()。

A

事后救济原则

B

过错推定原则

C

正当程序原则

D

主管职权专属原则