初一学生田小花成绩很优秀，在智商测试中也得到了高分数。父母对她给予厚望，请了研究生给她补课，还要求她提前学习高中课程，希望她跳级，在15岁之前考上重点大学。最近小花越来越觉得力不从心。父母的做法忽视了（ ）。
本题考查的是“以人为本”的学生观。身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。要做到循序渐进“拔苗助长”“陵节而施”都是违反身心发展顺序性规律的。小花父母的做法违反了个体身心发展的顺序性。综上所述，B项正确。
A项，身心发展的互补性是指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。故排除。
C项，身心发展的个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。故排除。
D项，身心发展的不均衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致的匀速运动，在不同的时间里，其发展的速度和水平是有明显差异的。故排除。
因此，本题正确答案为B。
多做几道
“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动具有（ ）的特点。
“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ）。
苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（ ）。
王老师得知刘璇偷拿了其他同学的玩具，没有当着全班的面批评刘璇，而是把刘璇叫到办公室耐心引导。王老师的做法（ ）。
数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是（ ）。
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