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制订幼儿园课程计划一般遵循以下基本原则。
(1)全面性原则。幼儿园课程计划的制订要保证全面性，将所有课程目标、课程内容与课程实施途径都考虑在内，这是促进幼儿全面和谐发展的前提。
(2)统整性原则。在制订课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应考虑如何有机整合它们才能有效实现课程目标。教师应根据每个课程目标、内容及实施途径的作用、特点等统筹安排，以保证课程目标的实现。
(3)衔接性原则。小、中、大班年龄阶段的课程计划要注意相互衔接，体现幼儿学习经验发展的渐进性与连续性；不同层次的课程计划也要注意项目衔接，既减少不必要的循环和量复，同时也要避免断裂或落空，以保证课程计划的有效性；总体计划、年龄阶段计划、学期计划、单元计划和具体活动计划之间要协调一致，这样才能保证每一层、每个阶段及每一个具体教育活动计划的落实。
(4)灵活性原则。教师在制订课程计划时，要充分考虑本地、本园及本班幼儿的特点及实际情况，在不同条件和环境下，同样层次的幼儿园，同样的教育活动，会有不同的计划。因此，制订课程计划，要结合幼儿园、班级幼儿的发展状况、兴趣爱好、资源条件，因地制宜、因园制宜、因班制宜、因人而异，不可照搬他人制订的课程计划，或照抄自己之前做过的计划。