(2015湖北潜江)“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”这句话出自()。
孔子
孟子
韩非子
老子
(2015陕西西安)在教师职业素养中,学生的年级越高,教师的威信越取决于教师的()。
专业知识
文化科学知识
实践知识
教育理论知识
(2015湖北武汉)一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时,让学生分角色表演,有一位学生问:“老师,我能不用书上的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书来表演,又不太好!”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧!”老师高兴地抚摸了下孩子的头,果然这个孩子表演得非常出色。这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是()。
教师的素质
教学相长
民主平等
尊师爱生
(2014广西)人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。
因材施教
统一要求
把握关键期
循序渐进
(2014江苏扬州)教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,是指教育要适应()。
人的身心发展的顺序性
人的身心发展的阶段性
人的身心发展的不平衡性
人的身心发展的个别差异性
(2014广西)课程资源中,具有内生性特征的是()。
非生命载体形式的课程资源
生命载体形式的课程资源
教材
现代信息技术
(2014陕西咸阳)课程特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于()。
学科课程
活动课程
学生课程
教师课程
(2015山东)关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系,下列说法错误的是()。
三者的实施主体各不相同,教师只关注课程与教学实施环节即可
三者之间应该保持尽可能的一致性,才有利于课程改革初衷的落实
三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据
教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义
(2014广西)合作学习的主要组织形式是()。
个人学习
现场学习
班级学习
小组学习
(2014河南洛阳)综合实践课主要包括()。
信息技术教育,研究性学习,社会服务与社会实践,劳动技术教育
信息技术教育,合作性学习,社会实践,劳动技术
劳动技术教育,社会服务实践,研究性学习,合作性学习
信息技术教育,合作性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育