(2015山东)下列观点不属于儿童中心课程理论的是()。
儿童是课程的核心
学校课程以学科分类为基础
学校教学应以活动和问题反思为核心
课程内容应该与儿童的经验相结合
(2014山东青岛)20世纪60年代中期,美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是()。
伊里奇
杜威
席勒
维多里诺
(2015安徽)在教育部印发的《教师专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识,掌握教育教学基本理论”“掌握学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()。
学科知识
教育教学知识
通识性知识
学生发展知识
(2014广西)要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。
参与式观察
非参与式观察
直接观察
间接观察
(2014广东粤东西北)学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。
各学科教学
社会实践活动
班主任工作
少先队和共青团活动
(2015福建)将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的()。
调节功能
激励功能
诊断功能
管理功能
(2014江苏南通)提出“最近发展区”的心理学家是()。
华生
桑代克
维果斯基
列昂节夫
小明的爷爷当年就读于半工半读学校,半天读书,半天劳动,既学到了系统的文化知识,又掌握了劳动技能。他接受的教育属于()
正规教育
半正规教育
非正规教育
业余教育
(2015山东)关于教育投资,说法错误的是()。
教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入
教育可以增加国民收入,也能直接创造国民收入,因此,谁从国民收入中获得教育收益谁就应当进行教育投资
教育投入占国民收入的比例应该随人均收入的增长而增长,且比例不能过低,否则就会影响教育发展水平
教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势
(2015安徽)叶圣陶指出:“教师以身作则,教师本身的行为就是标准和规范,也是一种及时有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的()。
复杂性
创造性
长期性
示范性