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个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

A

品德

B

态度

C

意向

D

个性

根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。

A

普遍原则的道德定向阶段

B

社会契约的道德定向阶段

C

相对功利的道德取向阶段

D

寻求认可定向阶段

由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。

A

直觉的道德情感

B

想象的道德情感

C

伦理的道德情感

D

形象的道德情感

（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括四阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

A

班杜拉

B

柯尔伯格

C

加涅

D

皮亚杰

规则对儿童没有约束力的阶段是（）。

A

权威阶段

B

可逆性阶段

C

公正阶段

D

自我中心阶段

皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

A

0～5岁

B

6～8岁

C

8～10岁

D

10～l2岁

影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。

A

家庭教养方式

B

道德认知

C

社会风气

D

同伴群体

清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。

A

直觉的道德情感

B

想象的道德情感

C

伦理的道德情感

D

形象的道德情感

委托任务和组织活动是属于（）。

A

说服教育法

B

榜样示范法

C

实际锻炼法

D

情感陶冶法

下面不属于品德的心理结构的一项是（）。

A

道德认识

B

道德情绪

C

道德行为

D

道德意志