阅读下面材料，回答问题。小亮3岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问谁搭得漂亮时，他总是说自己搭得好，而事实并非如此。问题：请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。
自我评价是自我意识的一种表现。幼儿自我评价的发展具有以下特点：
（1）主要依赖成人的评价，幼儿还没有独立的自我评价。他们的自我评价依赖于成人对他的评价。特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是简单重复成人的评价。幼儿晚期，开始出现独立的评价。儿童对成人的评价逐渐持批判的态度，如果成人对他的评价不符合他自己的评价，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。
（2）自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价，幼儿最初的自我评价几乎没有理智成分。幼儿对作品的评价有相当大的偏向性。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作品比自己的质量差，幼儿也总是评价自己的作品不如对方。而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价自己的作品比别人的好。一般情况下，幼儿总是过高地评价自己。
（3）自我评价受认识水平的限制。幼儿的自我评价受认识发展水平的限制，表现在下列方面：①自我评价一般从比较笼统逐渐向比较具体和细致的方向发展；②从基于外部行为进行的评价逐渐出现对内心品质的评价；③通常只根据某个方面或局部进行自我评价，以后逐渐能做出比较全面的评价；④从只有评价而没有评价的依据发展到有依据的评价。
综上所述，小亮的自我评价带有主观情绪，往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价，常常过高地评价自己。另外，小亮的自我评价也受他自身认识水平的限制，只有评价而没有评价的依据，因此即便事实并非如此，他也总是认为自己搭的积木比别人搭得好。
多做几道
请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的活动方案。
阅读下面材料，回答问题。户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下教瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草吗？”问题：你如何评价王老师的处理方法？如果你是王老师，你会怎么做？
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