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幼儿园教育的特点是由幼儿身心发展规律，学前教育的性质、目标等规定的，主要体现在启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性等方面。在幼儿园期间，幼儿的身高、体重、大肌肉动作、精细动作等方面都会得到迅速发展。在心理发展方面，则呈现出从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系的发展规律。依据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，幼儿园教育应当遵循保教结合的原则、以游戏为基本活动的原则、教育的活动性和活动的多样性原则、教育的直观性原则、发挥一日生活整体教育功能的原则，从而促进幼儿的全面发展。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构。由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。幼儿园教育工作者应当防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长。首先，要遵循幼儿身心发展规律，纠正“学化”教育内容和方式；其次，创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境；最后，协调家庭、社会等多方力量，为幼儿健康成长营造良好的社会氛围。