阅读下面材料，回答问题。小刚跑来告诉老师.小明“偷”了他新买的玩具枪。老师马上把小明叫过来质问，小明委屈地说：“我和小刚一起玩，我觉得好玩，就拿来看看。”老师严厉地批评了小明，并以他为例子，教育其他小朋友千万不要偷东西。问题：请评价该教师的做法。
我认为该教师的做法不正确，理由如下：(1)幼儿的道德认知发展水平较低，道德感尚未完全形成。一方面，小明可能不知道拿别人东西不还是不正确的，还没有形成“偷”的概念；另一方面，幼儿的好奇心很强，也许小明只是想看看玩具枪，并不是想把它据为己有。因此，对小明生硬地采用批评教育的方式，不利于其道德感的发展。(2)幼儿的语言尚处于发展阶段，小刚可能在描述整个过程时，不恰当地使用了“偷”这个词。教师应当了解事情的真实情况，而不是把小明当“小偷”处理。(3)幼儿的辨别能力较差，又极其崇拜教师。教师以小明为“反面教材”教育其他小朋友，不仅会伤害小明的自尊，也不利于小明社会性的发展。这位教师应该在了解事情真实情况的基础上，对小明进行适当教育，例如让小明玩“玩具枪回家找爸爸”的游戏，引导小明把枪还给小刚，并让其在游戏中受到教育，发展道德感。
多做几道
请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的活动方案。
阅读下面材料，回答问题。户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下教瓢虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草吗？”问题：你如何评价王老师的处理方法？如果你是王老师，你会怎么做？
简述小组活动和个别活动的优缺点。
什么是综合教育课程？具有什么意义？
试述幼儿园教师在实际工作中如何开展综合教育。
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