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良好的心理环境可以调动幼儿学习兴趣，使幼儿变得充满自信、喜欢探索、乐于交往，敢于面对失败，身心得到健康发展。(1)幼儿园教师的观念、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性因素。如果幼儿园教师拥有正确的教育观念、稳定的心理素质、良好的生活态度及娴熟的专业技能，就能营造一个让幼儿感到宽松、祥和、舒适的环境，能够使幼儿的个性特点得到充分发挥，自如地进行探索、想象、创造。(2)幼儿园教师有正确的教育观念，态度、言行得当，就可以敏锐地发现幼儿的各种需要，协调各方面的因素，为幼儿创设一个良好的心理环境，促进其健康、全面发展。比如，由于家庭对幼儿的影响巨大，拥有正确观念的教师，会想方设法地加强与家长的联系，了解幼儿在家里的各方面情况，影响家长对幼儿的态度，指导家长正确地育儿，从而使家园共同配合，形成教育合力。又如，一个热爱教育事业，拥有正确的价值观与专业态度的教师，即便幼儿园物质条件很差，也会在教育实践中克服重重困难，因地制宜，自己动手，创造条件，美化环境，利用废旧物品制作玩教具，根据季节的变化及时把大自然中富有特点的事物组织到幼儿园教育中去，使幼儿的心理环境得到改善与提高，从而在各方面得到很好的发展。总之，教师应当努力创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件；真挚地关心幼儿，能够有效地与幼儿沟通，站在幼儿角度看待其思维和行为，公正、客观地对幼儿进行评价；以正面激励为主，使幼儿敢想、敢说、敢于探索和创造；引导、鼓励和帮助幼儿参加各种活动，及时肯定、表扬他们的积极性和良好表现；维系良好的人际关系；重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的幼儿心理环境。