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教师应在以下几方面为幼儿的结构游戏创造条件：
(1)引导幼儿认识建构材料，丰富幼儿相关经验。引导幼儿认识建构材料的形状、颜色、大小等特征，熟悉材料的操作方法，会选用建构材料去构造物体，会灵活使用材料。教师在日常生活中注意丰富幼儿的生活经验，积极培养幼儿仔细观察周围事物的习惯。
(2)教会儿童构造的基本技能，培养他们的独立构造能力。结构游戏的基本技能有以下几个方面：会运用排列与组合、接插与镶嵌、粘合、螺丝旋转等方法构造物体；会灵活选用结构元件和辅助材料表现物体的基本特征；会设计结构方案，能按计划有目的、有步骤地进行构造活动，并能在实践中修改、补充方案；会根据实物和平面图进行构造；会在集体建造活动中分工合作，构筑较复杂的建筑物等。

(3)提供丰富的结构材料和进行结构游戏的场所。
材料和环境的准备是儿童进行结构游戏的基础，教师应保证游戏时间，提供丰富的结构材料和进行结构游戏的场所，在物质条件上满足儿童进行结构游戏的需求。
(4)培养儿童良好的行为习惯。通过结构游戏，教师要注意培养儿童认真、耐心、细致的工作态度和爱护玩具、爱整洁、爱劳动的良好习惯。