案例：美国社会心理学家阿希给被试者看一张列有5种品质的表格 (聪明、灵巧、勤奋、坚定、热情).要求被试者想象一个具有这5种品质的人。被试者普遍把具有这5种品质的人想象为一个理想的友善的人。然后，他把这表格中的热情换为冷酷，再要求被试者根据这5种品质(聪明、灵巧、勤奋、坚定、冷酷)，再想象出一个适合的人。结果发现，被试者普遍推翻了原来的形象，而产生了一个完全不同的形象。 结合案例资料回答： (1)上述实验证明了何种心理效应? (2)这种效应对我们的社会生活和工作有什么启迪意义?
(1)实验证明了晕轮效应的存在。晕轮效应也是一种社会认知偏差现象，指在人际知觉中形成的以点概面或以偏概垒的主观印象。我们在观察某个人时，对于他的某种品质或特征有清晰明显的知觉，由于这一品质或特征从观察者的角度看非常突出，从而掩盖了对这个人其他品质或特征的知觉。这表明.热情、冷酷的品质起着晕轮作用，影响了对一个人的总体印象。
(2)晕轮效应的存在，往往是个体在掌握有 关知觉信息很少的情况下就做出总体判断 的结果，或是只是从自己的偏好出发，带着 个人偏见去衡量别人的结果。管理者了解 和研究晕轮效应.有助于克服以偏概全的 思想方法，有助于了解他人产生这种偏见 的原因，这对知人善任，防止以貌取人有积 极意义。另外，有意识地培养并发扬自己 的优良品质，如“热情”、“正直”、“勤奋”等， 可以给人以好感，从而弥补自己个性品质 中的不足，这对于建立良好的人际关系是 有利的。
多做几道
在利克特的领导系统中，把领导作风分成的四类系统分别是什么?以及每类系统的特征分别是什么?
简述明茨们格关于领导者角色的功能划分。
论述考核与评价领导者的原则和具体方法。
简述选拔领导人才必须克服的心理障碍。
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