案例：美国社会心理学家阿希给被试者看一张列有5种品质的表格（聪明、灵巧、勤奋、坚定、热情），要求被试者想象一个具有这5种品质的人。被试着普遍把具有这5种品质的人想象为一个理想的友善的人。然后，他把这表格中的热情换为冷酷，再要求被试者根据这5种品质（聪明、灵巧、勤奋、坚定、冷酷），再想象出一个适合的人。结果发现，被试者普遍推翻了原来的形象，而产生了一个完全不同的形象。结合案例资料回答：（1）上述实验证明了何种心理效应？（2）这种效应对我们的社会生活和工作有什么启迪意义？
正确答案：
（1）上述实验证明了何种心理效应？3-93/94
晕轮效应也是一种社会认知偏差现象，指在人际知觉中形成的以点概面或以偏概全的主观印象。（2分）我们在观察某个人时，对于他的某种品质或特征有清晰明显的知觉，由于这一品质或特征从观察者的角度看非常突出，从而掩盖了对这个人其他品质或特征的知觉。这表明，热情、冷酷的品质起着晕轮作用，影响了对一个人的总体印象。（3分）
（2）这种效应对我们的社会生活和工作有什么启迪意义？3-94
晕轮效应的存在，往往是个体在掌握有关知觉信息很少的情况下做出总体判断的结果，或是只是从自己的偏好出发，带着个人偏见去衡量别人的结果。（2分）管理者了解和研究晕轮效应，有助于克服以偏概全的思想方法，也有助于了解其他人产生这种偏向的原因，这对知人善任，防止以貌取人有积极意义。（4分）另外，有意识地培养并发扬自己的优良品质，如“热情”、“正直”、“勤奋”等，可以给人以好感，从而弥补自己个性品质中的不足，这对于建立良好的人际关系是有利的。（4分）
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多做几道
在利克特的领导系统中，把领导作风分成的四类系统分别是什么?以及每类系统的特征分别是什么?
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论述考核与评价领导者的原则和具体方法。
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