简述情境领导理论中的四种领导风格。
简述护理临床实习质量评价中对临床带教老师的检查评价。
简述护理临床教师的基本素质要求。
试述护理教学查房的注意事项。
试述护理教学查房的程序。
简述护理教学查房的形式。
简述情境领导理论中的四种领导风格。
答:(1)第一象限,命令式:适用于下属成熟度低的情况。此时下属不成熟.没有能力承担责任,也不愿承担责任,因此需要采取“高任务低关系”的领导风格。
(2)第二象限,说服式:适用于下属较为不成熟的情况。此时下属有承担责任的愿望,但没有承当责任的能力。因此,领导者既要关心任务,同时又要关心、鼓励下属.需要采取“高任务高关系”的领导风格。
(3)第三象限,参与式:适用于下属比较成熟的情况。此时,下属已经比较成熟,基本能胜任工作,而且还不太满意领导者过多地指示与约束。这时,领导者应通过双向沟通和细心听取意见,发挥下属积极性,需要采取“低任务高关系”的领导风格。
(4)第四象限,授权式:适用于下属高度成熟的情况。此时,下属有能力承担责任,而且也有热情执行任务,领导者应赋予下属一定的权力,让他们进行决策,自己负责,领导者仅仅起一个监督者的角色。适用于“低任务低关系”的领导风格。
多做几道
简述护理临床实习质量评价中对临床带教老师的检查评价。
简述护理临床教师的基本素质要求。
试述护理教学查房的注意事项。
试述护理教学查房的程序。
简述护理教学查房的形式。
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