李老师经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位,他处在教师专业发展的( )阶段。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”表明教师劳动具有( )。
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是( )。
采用观察屏、摄像机、录音机、照相机等进行观察,属于( )。
教师解决“具体怎么教”的问题的知识属于( )。
目的游离评价模式是由( )提出的。
在小学教学教科书中,“统计与概率”这一内容按照由浅入深,由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。
按照课程资源的属性来分,课程资源可分为( )。
教育对文化的选择、批判和融合,要适应社会发展变化的需要,构建新的文化特质和体系,使文化得到不断发展。这体现了教育的( )作用。