教育既有培养创新精神的能力,也有扼杀创新能力的力量,此观点反映教育具有( )。
我国奴隶社会“学在官府”的现象,体现的教育特点是( )。
提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观念的教育家是( )。
( )制约着教育目的的性质与领导权。
近代第一本教育学著作是( )。
工业社会教育的突出特征是( )。
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”这句话体现的教育思想是( )。
周王朝时期学校教育的显著特征为( )。
西汉时,汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,设立了当时最高教育机构为( )。
婆罗门教育以( )教育为主。