学校社工小周,为本校学生中的外来务工人员子女提供学业辅导、心理支持等服务,以帮助他们更好的适应学校学习生活。小周所提供的服务属于( )的学校社会工作。
治疗型
社区服务型
变迁型
学校-社区型
某社会工作服务机构重点为网络成瘾人士提供服务。社会工作者鸿雁接待了服务对象悠悠,经过一段时间的专业服务,悠悠上网时间逐渐减少。在此服务中,鸿雁扮演的主要角色是()。
治疗者
咨询者
协调者
倡导者
社会工作者小丁在工作中发现社区内存在着家庭暴力的问题,被暴力侵害的对象通常都是没有工作或者性格懦弱的家庭妇女。因为有着“家丑不可外扬”的观念,她们既不愿意也不懂得向有关组织或机构求助。社会工作者针对这一问题开展的服务属于( )范畴。
社会救助
家庭服务
妇女社会服务
心理健康服务
一位单身母亲因为单身和下岗的压力多次想自杀,后向社会工作机构求助。当工作人员了解到她下岗在家,没有钱让其小孩上学等情况后,除了为这位母亲提供心理辅导外,还联络机构的职业介绍所提供就业信息和机会,积极为其办理贫困证明,并为其孩子找到可以减免学费的学校。最后当事人放弃了自杀的念头,鼓起勇气开始新生活,工作人员在这个过程中扮演的间接服务角色是( )。
服务提供者
支持者
倡导者
资源筹措者
社会工作要具体地做,要在科学的理论指导下采取行动。这是其不同于其他理论性社会科学学科的重要一点,这一点在社会工作的特点中表现为( )。
注重专业价值
注重实践
注重亲力亲为
强调专业方法
民政部门的社会救助属于( )。
普通社会工作
行政性社会工作
业余社会工作
专业社会工作
社会工作价值观是社会工作者所持有的评判助人活动的一套观念。以下说法不符合社会工作价值观的是( )。
过正常生活是每个人的权利,个人和群体在遇到困难时应该得到政府和社会的帮助
社会工作者尊重服务对象的人格和选择,与服务对象处于平等地位
服务对象有能力、有责任加入改变自己所处困境的行动之中
社会工作者应该统一标准去对待不同的服务对象
高中生小红在升入高三后,学习压力倍增,经常担心自己考不上理想的大学,食欲不佳,精神紧张,老师和家长都很为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助,通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪,增加其自信;同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度,下列关于该助人行为的说法正确的是( )。
小红的家庭是小娜的服务对象
小红是服务活动的主体
小娜实施的活动是助人活动的载体
小娜实施的行动体现了对小红的主导性
西方社会工作是在慈善救助活动的基础上发展起来的,慈善组织会社和睦邻组织运动的发展为社会工作的产生创造了条件。社会工作职业化进程开始的重要标志是( )。(2009年)
友善访问员的出现
社区睦邻员的出现
受薪社会服务者的出现
志愿服务者的出现
社会工作价值观是社会工作者所持有的评判助人活动的一套观念。以下说法不符合社会工作价值观的是( )。
过正常生活是每个人的权利,个人和群体在遇到困难时应该得到政府和社会的帮助
社会工作者尊重服务对象的人格和选择,与服务对象处于平等地位
服务对象有能力、有责任加入改变自己所处困境的行动之中
社会工作者应该统一标准去对待不同的服务对象