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按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟和社会成熟,__________将人的一生分为八个阶段。

__________是由瑞士精神病学家罗夏编制。

多元智能理论之父是__________。

简述学生良好性格塑造的途径与方法。

简述性格与能力的关系。

“强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物”这是(  )的观点。

A

詹姆士—兰格理论

B

坎农—巴德学说

C

阿诺德的“评定—兴奋”说

D

沙赫特—辛格的情绪理论

“情绪的来源是大脑皮层对刺激情境的评估”这是(  )的观点。

A

拉扎勒斯的认知—评价理论

B

阿诺德的“评定—兴奋”说

C

沙赫特—辛格的情绪理论

D

情绪的动机—分化理论

一个人是否善于明辨是非、抓住时机,迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质是(  )。

A

自觉性

B

果断性

C

自制性

D

坚韧性

一个面临大学毕业的学生既想参加工作,又想考研究生,为此犹豫不定,这是(  )。

A

双趋冲突

B

趋避冲突

C

双避冲突

D

多重趋避冲突

“前有断崖,后有追兵”是(  )。

A

双趋冲突

B

多重趋避冲突

C

趋避冲突

D

双避冲突